推广AI伦理的教育报告却因自身虚假引用和疑似AI滥用受到质疑
加拿大纽芬兰与拉布拉多省一份旨在指导未来十年教育改革的报告，因出现至少15个虚假引用，被各界人士质疑是否存在人工智能滥用。据CBC报道，这份418页的报告由纽芬兰纪念大学教育学院的Anne Burke和Karen Goodnough与教育部长Bernard Davis于8月28日共同发布，报告中提出了110项改革建议，涵盖公立学校和高等教育机构。然而，细查文献引用后，研究人员发现多处引用根本不存在。
举例来说，报告引用了一部名为《Schoolyard Games》的2008年加拿大国家电影局影片。但该机构发言人证实，并无此影片。更令人质疑的是，这一虚构引用原本出现在维多利亚大学一份文献格式指南中，仅为举例所用，却被不加考证地写入了正式报告。
有学者担心，这些问题不仅仅是普通的人为疏忽，极有可能是AI生成内容“捏造事实”的结果。纽芬兰纪念大学的助理教授Aaron Tucker表示，自己在校图书馆、各大数据库乃至Google上查询，均找不到报告中提及的多处来源。“这是不是AI产生的我无法确定，但伪造引用是人工智能常见的标志。”他说。
政治学教授Sarah Martin亦花费数天时间查证报告后表示，“对于那些找不到出处的引用，我实在难以想象还有别的解释。”她补充说，一份欲影响教育政策的重要文件若含大量虚假引用，实在令人忧虑。
报告顾问委员会前主席、纪念大学教授Josh Lepawsky今年1月已因“严重缺陷”辞任，他强调：“错误难免，但捏造引用则彻底摧毁了材料的可信度。”
自引用造假问题曝光后，报告两位负责人和教育部长均婉拒媒体采访，目前调查仍在进行中。教育厅则在声明中表示，已知悉相关问题，报告网络版本将在未来几天更正。
讽刺的是，这份争议报告呼吁政府推动AI及其伦理、数据隐私与责任技术的教育。但正是AI在此背景下的滥用，令改革进程的公信力和改革初衷受到巨大挑战。
