据研究人员说，看电视可能是有益的，他们正在研究被动使用屏幕如何影响幼儿的发展。在过去的30年里，针对婴儿的电视节目数量一直在增长。1997年至2014年间，婴儿（0至2岁）的屏幕时间增加了一倍。

最近发表在《心理学前沿》杂志上的研究调查了被动使用屏幕对幼儿认知发展的影响。根据该研究，屏幕暴露--无论是来自电视还是移动设备--根据情况可能是有利的。

来自法国巴黎南泰尔大学和朴茨茅斯大学的研究人员研究了过去20年里发表的478项研究。许多研究显示，特别是对于年幼的婴儿，早期接触电视可能对游戏、语言发展和行为有害。

朴茨茅斯大学心理学系的埃斯特-索莫吉博士说。"我们习惯于听到屏幕接触对孩子有害，如果不限制在每天少于一小时，会对他们的发展造成严重损害。虽然它可能是有害的，但我们的研究表明，重点应该放在孩子所看内容的质量或背景上，而不是数量上。薄弱的叙述、快节奏的编辑和复杂的刺激会使孩子难以提取或归纳信息。但是，当屏幕内容适合孩子的年龄时，它很可能会产生积极的影响，特别是当它被设计为鼓励互动时。"

研究还表明，与父母或其他成人在附近看电视对孩子来说更好，因为他们可以与他们互动并向他们提问。

"家庭在对待和使用媒体的态度上有很大的不同。观看环境的这些差异在决定电视对儿童认知发展影响的强度和性质方面起着重要作用。与孩子一起看电视，并对所看的内容进行阐述和评论，可以帮助提高他们对内容的理解，在教育节目中加强他们的学习。观看电视还可以促进他们谈话技能的发展，并为儿童提供适当的电视观看行为的榜样"。

虽然正确的内容类型可以做到利大于弊，但该研究警告说看电视不应该取代其他学习活动，如社交。相反，当务之急是让3岁以下儿童的照顾者了解在错误的背景下长期接触屏幕观看的风险。

作者建议加强促进学习的环境，如观看选定的适合年龄的内容，在成人监督下观看，以及不在背景中打开第二个设备或电视屏幕。

巴黎南泰尔大学心理学系的Bahia Guellaï博士补充说："这里重要的'带回家的信息'是，照顾者应该牢记新技术。电视或智能手机应作为潜在的工具来补充与幼儿的一些社会互动，但不能取代它。

"我认为我们社会对未来几代人最重要的挑战是让成年人和年轻人意识到未经考虑或不适当地使用屏幕的风险。这将有助于防止屏幕被用作新型的儿童监护人的情况，就像在不同国家的大流行性禁闭期间那样。我对在新技术工具的快速传播和保护人类关系的美好本质之间找到一个平衡点的概念感到乐观。"