日本东北大学的研究将一岁儿童的屏幕时间与发育迟缓联系在一起，尤其是在交流和解决问题的技能方面，这突出表明有必要对各种类型的屏幕暴露的影响进行细致的了解和进一步的研究。

东北大学与滨松大学医学院合作进行的一项研究发现，一岁儿童的屏幕时间与发育迟缓之间存在相关性，该研究发表在《美国医学会儿科学杂志》（JAMA Pediatrics）上。

这项研究涉及东北医学大型数据库项目出生和三代队列研究中的 7097 对母子。研究通过父母填写的问卷，评估了每个孩子接触屏幕的情况，包括电视、视频游戏、平板电脑、手机和其他电子设备。

参与研究的儿童中，男孩（51.8%）和女孩（48.2%）几乎各占一半。他们接触屏幕的时间被划分为不足一小时（48.5% 的受试者）、一小时至不足两小时（29.5%）、两小时至不足四小时（17.9%）以及四小时或以上（4.1%）。

儿童在两岁和四岁时的发育评估包括沟通、粗体力运动、精细运动、解决问题以及个人和社交能力五个方面。以往的相关研究一般不会将儿童的发展细分为不同的领域，因此提供的数据不够精细。

一岁时的屏幕时间与沟通和解决问题能力发育迟缓的关系。资料来源：东北大学

研究人员使用一种成熟的统计技术对一岁时的屏幕时间与日后发育迟缓之间的关系进行了评估，结果发现了一种剂量-反应关系；这意味着发育迟缓的程度（反应）与屏幕时间的数量（剂量）相关。

对于两岁的儿童来说，一岁时屏幕时间的增加与除粗体力运动技能以外的所有领域的发育迟缓都有关联。然而，到了四岁，屏幕时间的增加只与沟通和解决问题领域的发育迟缓有关。

研究文章的通讯作者、东北大学流行病学家小原拓（Taku Obara）说："各领域发育迟缓的程度不同，而且在所研究的每个生命阶段都没有发现其中某些领域的发育迟缓，这表明在今后讨论屏幕时间与儿童发育之间的关联时，应分别考虑这些领域。"

开展这项研究的原因之一是，世界卫生组织和美国儿科学会最近公布的证据表明，只有少数儿童符合限制屏幕接触时间的指导方针。这些指导方针旨在确保儿童参与足够的体育活动和社交互动。

"数字设备的迅速普及以及 COVID 流行病的影响显著增加了儿童和青少年的屏幕时间，但这项研究并没有简单地提出限制屏幕时间的建议。这项研究表明，屏幕时间与发育迟缓之间存在关联，而非因果关系。我们根据以往的研究使用了'延迟'一词，但这种发育差异是否真的是'延迟'还值得商榷。我们希望在今后的研究中，通过研究不同类型的屏幕接触所产生的影响，获得更深入的见解。"

参考文献"高桥一平、小原拓、石黑麻美、村上惠子、上野文彦、野田葵、大沼智美、筱田元岐、西村智子、土屋健二、栗山真一的《1 岁时的屏幕时间与 2 岁和 4 岁时沟通和解决问题能力的发育延迟》，《美国医学会儿科学杂志》。

DOI: 10.1001/jamapediatrics.2023.3057

编译来源：ScitechDaily