研究人员强调了将物理教育与现实世界的能源问题相结合的重要性。在最近的一篇论文中，他们讨论了教育工作者如何结合发电厂的案例研究，让学生了解能源决策的广泛影响。他们的工作强调，需要采取综合方法，考虑科学、伦理、生态和文化因素，鼓励学生参与知情的社区决策，从社会和文化动态的角度重构权力，使学生能够积极参与社区活动。

大规模的能源生产活动既受到经济和政治因素的影响，也受到自然资源和原材料供应的影响。发电厂输出的不仅仅是电能，还会产生各种科学、伦理、生态和文化后果。这些影响体现在不同层面，从当地社区到地区，直至州、国家和全球层面。

华盛顿大学博特尔分校和西雅图太平洋大学的研究人员讨论了物理原理情境化的重要性。在由 AIP 出版社和美国物理教师协会联合出版的《物理教师》杂志上，他们概述了教师如何通过案例研究来教授能源和发电厂的现实情况。

重新审视大流行病期间的教育

作者雷切尔-舍尔（Rachel Scherr）说："在大流行病期间，我们中的很多人都重新审视了我们所提供的教育，有机会真正审视教育为何重要以及教育的目的是什么。归根结底，科学教育应该为决策提供依据，我们应该让学生能够参与到影响他们生活和社区的科学决策中来。"

Scherr 和她的合作者分享了一个多年期项目的最新进展，该项目旨在支持物理教育工作者以新的形式教授能源知识，将学生与课堂之外的物理现实联系起来。他们的研究考察了一组教师如何运用这种整体方法来分析佐治亚州谢勒工厂的社会和文化影响。作者还介绍了学生在斯卡吉特河水电项目大坝调查课程中的经历，包括对重新许可、地方抵制、鲑鱼迁移工程和部落恢复项目的研究。

强调能源决策中的公平性和社区性

"几年来，我们一直在支持教师真正思考与发电厂相关的公平问题以及公平在社区决策中的作用，"Scherr 说。"公平不仅与发电厂本身有关，还与发电厂与周围的土地、水域和空气，以及人类、植物和动物群落之间的关系有关。"

他们的工作证明，消除物理教育中的抽象概念--将发电厂与地球的其他部分重新联系起来--能够帮助学生参与社区决策，并在众多社会和文化背景下理解能源。

"技术、基础设施和能源资源决策在一定程度上都是科学决策，而培养年轻人参与决策的课程是科学家的共同价值观，"Scherr 说。"将这类分析置于对人类和自然世界产生影响的环境中进行，会有很多收获。这是一种自然的延伸，有助于使我们所学的物理学变得更有意义"。

编译来源：ScitechDaily