明尼苏达大学的一项研究显示，在学校面临各种形式的排斥性纪律（ED）的孩子患焦虑症和抑郁症的风险更大。 这项研究强调，鉴于采用传统惩罚方式的严重后果，有必要重新思考教育工作者如何对待行为失常的青少年学生。
虽然这反映的是美国一个州的情况，但行为失常在世界各地都很普遍，可以说目前全球约有五分之一的人口在上学。 这意味着全球数以亿计的年轻人可能会受到 ED 对其心理健康的不利影响。
研究调查了2019年收集的数据，这些数据来自明尼苏达州公立学校8年级、9年级和11年级的82000多名学生。 他们都参加了明尼苏达州调查，这是一项三年一次的匿名调查，旨在了解学生在该州学校系统中的经历。 有趣的是，这项调查自 1989 年以来每三年进行一次。
调查方法
研究小组使用"患者健康问卷-2"（Patient Health Questionnaire-2）和"广泛性焦虑症量表-2"（Generalized Anxiety Disorder Scale-2）等工具，调查了学生遭受停学、开除和拘留等排斥性纪律处分的经历，以及这些处分对他们心理健康的影响。
研究结果
研究发现，每 10 名学生中就有 1 人经历过 ED。 男性和非二元性儿童、有色人种儿童、接受特殊教育的儿童以及贫困青少年的 ED 发生率更高。
研究显示，在面临 ED 的人群中，出现抑郁症状的几率增加了 64%，出现焦虑症状的几率增加了 49%。
研究小组注意到，面临 ED 的学生表示"对做事没有兴趣或乐趣"、"感到沮丧、抑郁或绝望"、"感到紧张、焦虑或紧张不安"或"无法停止或控制担忧"。
正如人口资料局所解释的那样，年少时的焦虑和抑郁可能会导致学业问题、药物滥用和自杀行为。 经历过抑郁症的学生还可能会发现自己辍学、就业困难或难以找到工作，以及参与犯罪活动的风险也会增加。
这一发现令人不安。 不过，值得注意的是，一系列保护性因素可以在一定程度上保护学生免受 ED 对其心理健康的有害影响。 这些因素包括：
青少年课外发展机会
与父母的联系
朋友关心他们
在学校有成年人可以倾诉
师生关系质量
在学校感到安全
确保学生能够持续、可靠地体验这些因素，可以改善他们的情绪健康。
研究人员指出，"将学生的不当行为解释为应对挑战的一种手段，并采用创伤知情、恢复性实践和支持系统的惩戒框架很可能会使学生及其学校受益"。
资料来源/人口资料局