最近学术期刊《Plos One》刊登了一项研究调查，据研究显示女性演讲者的TEDx和TED-Ed演讲视频更容易获得两极化的网络评论，评论色彩不是极度正面就是极度负面。相比而言，男性演讲者的视频会得到更加中性的评论。这一调查结果似乎与TED教育性演讲主旨互相违背，而不出现女性或男性演讲者特征的TED-Ed教育演讲动画视频获得了最中性的评价。

研究作者之一杨百翰大学的教育学教授Royce Kimmons在声明中称“令人吃惊的是，当能够看到实际外貌时，就会发现出现了如此多极端化的评论。”在线学习资源更容易获取，这一研究可能会带来一些影响。

研究共同作者加拿大皇家大学教育学教授George Veletsianos在声明中称“随着在线学习内容供应的扩充，越来越多的研究机构鼓励在线接受学术教育，综合大学需要更多地考虑如何避免网络的弊端影响其学术公正性。”

Kimmons教授认为，历史性的性别化标准可能是形成两极化评论的原因之一，因为TED女性演讲者多为在科学、技术、工程和数学领域有突出表现者，这些领域在传统上被视为男性更加擅长。研究还发现如果不考虑演讲者性别或者演讲内容形式，在线正面评论往往催生更多额外的正面鼓励，而负面评论则催生许多无关的负面评论色彩。Kimmons并不认为内容管理者有必要为了对话能够更好的展开，删除每一篇负面评论，相反他认为应该允许更具个人色彩的媒介认知。