《富爸爸穷爸爸》作者再发争议言论：传统教育只能培养出打工仔

清崎挑战了人们长期以来对金融和教育的看法。他认为，教育体系倾向于让人们为正式就业做好准备，而不是培养创业技能。清崎认为，对于那些追求财富和经济独立的人来说，这是一个重大缺陷。

在视频中，清崎公开谈论了自己的学生时代，透露他曾经通过抄袭一个更聪明的同学来“作弊”。他比较了他的“穷爸爸”和老师的观点，他们认为这种行为是作弊，而他的“富爸爸”则认为这是合作。这个故事展示了人们对教育和成功的不同态度，揭示了人们对学习和成就的理解存在根本分歧。

清崎还从肖恩·阿克尔（Shawn Achor）的《大潜力》（Big Potential）一书中引入了一些见解，该书揭示了自杀受害者年龄的下降和年轻人中抑郁症的上升等趋势。阿克尔认为，这些令人担忧的发展在一定程度上与教育的提供方式有关，他暗示教育不仅影响心理健康，还阻碍了通往经济繁荣的道路。清崎同意这一评价，他暗示，教育对个人成就的关注，比如成为一名优等生，可能会限制年轻人在相互联系的商业世界中发挥更大的潜力。

清崎说：“我发现，通过作弊，我是在为自己经商做好准备。”

这一观点反映了他的信念，即传统教育环境中培养的技能和心态可能与创业成功所需的技能和心态不同步。他认为，商业世界需要合作精神和实践敏锐度，而这些方面在标准的学校课程中可能没有得到充分的阐述。

他强调，虽然他的“穷爸爸”相信传统教育的成功之路，但他经常在经济问题上挣扎，对自己的工作不满意。相比之下，他的“富爸爸”虽然没有大学文凭，却很成功。

清崎很早就从他的“富爸爸”那里学到，把接受高等教育作为通往成功的唯一途径是一种误解。他强调，高等教育往往不能传授创业所需的财商或现实技能，并将高等教育称为骗局。

这种批评延伸到了美国大学教育的财政负担。清崎指出，不断上升的大学教育成本和不断上升的学生贷款债务可能会使毕业生陷入无法实现的工作中，只是为了偿还债务。清崎表示，这种情况强化了培养更多员工的循环，而不是培养独立思考者或企业家。

清崎认为，学校系统的设计是为了培养劳动力，而不是创新者。他认为，学校教授的是遵守规则、循规蹈矩，不鼓励质疑既定制度或冒险——而这些品质往往是创业成功所必需的。他建议，教育方法应该更加灵活，鼓励创造力和财商，这是在当今充满活力的经济格局中取得成功的关键。