外媒SlashGear周二发文讨论了两项对比研究，主要集中在电子书、纸质书以及父母和幼儿的互动情况。Tiffany G. Munzer及其同事本周发表了一项研究，他们发现当阅读纸质书时，幼儿与父母互动更多。他们的研究是基于37个父母-幼儿对话的视频，基于实验室的平衡研究中用3种形式的书进行的。

在最近的这项研究中，父母阅读纸质书时“显示出更多”对话、文本阅读、非任务以及完全语言表达。该研究中的幼儿“通过纸质书阅读”显示出更多与书籍相关的语言表达，总体语言表达和更高的协作分数。这些分数中的一些显示在下面的图表中。

与电子书相比，父母在阅读纸质书时与格式相关的语言表达也较少。这实际上意味着他们不必告诉他们的孩子在阅读时停止触摸屏幕或弄乱电源按钮或音量按钮。大多数纸质书都不需要这样的警告。

这项研究的结论是“阅读电子书时父母和幼儿语言沟通较少，而且合作程度较低。”他们建议未来的研究应该专门研究鼓励亲子互动的电子书设计特征。他们还向儿科医生提到，向父母建议他们阅读纸质书而不是电子书可能是一个好主意。

在2017年5月发表的另一项研究中，同样跟踪了阅读时父母/幼儿的互动情况。他们研究了102名幼儿的父母，他们阅读了2本电子书或2本“相同内容”的纸质书。他们发现阅读电子书的幼儿做了以下事情：

“更多的关注，使自己更容易阅读，显示出更积极的影响，参与更多的页面翻转，并在阅读期间产生更多与内容相关的评论”。

同样的研究得出以下结论：“与之前对年龄较大的儿童进行的研究相比，无论是父母还是儿童，行为或偏离话题的情况都没有差异。”

第二项研究由Gabrielle Strouse和Patricia Ganea进行。Strouse来自美国南达科他州佛蒙特州南达科他大学教育学院、教育咨询和心理学系。Ganea来自加拿大多伦多大学。